罗伯塔·雷蒙德，艾德.D.

专业领域

• 职前教师素养教育
• 识字教学实践

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出版物

• 雷蒙德,R. D.夏普，L. A., & 风笛手,R. E. (2020). 培养教学能力 职前教师的能力:素养教师教育者的声音. 卓越教育, 9(2), 29-54. 检索: http://www.excellenceineducationjournal.org/Journal_Archive.html
• 雷蒙德,R. D.夏普，L. A., & 风笛手,R. E. (2020). 读写能力评估方法: 素养教师教育者如何发展职前教师的理解? 新墨西哥阅读杂志， 38(1), 19-28. doi: 10.15760 / nwjte.2019.14.1.1 
• 夏普,L. A., 雷蒙德,R. D., & 风笛手,R. E. (2020). 再看一下识字领导实践. 阅读教授, 43(1), 1-25. 检索: http://scholar.stjohns.edu/thereadingprofessor/vol43/iss1/5
• 雷蒙德,R. D. (2019). 通过人物分析培养更强的读者和作者. 俄克拉荷马读者, 55(2), 26-31.
• 夏普,L. A.派珀，R. E., & 雷蒙德,R. D. (2018). 我们在为教师培养识字领导能力吗? 《欧洲杯猜球网站》72岁(2), 223-232. doi: 10.1002 / trtr.1704
• Butaud G. L., & 雷蒙德,R. D. (2015). 内景:文学圈透视 从职前教师的角度来看. 在年代. Vasinda,年代. 萨博, & R. 约翰逊(Eds.), 通过读写沟通文化 (pp. 239-259). 里士满，肯塔基州:扫盲教育者和研究人员协会

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研究项目

• 教师教育观念与准备方法
• 职前教师写作认知与实践
• 使用具有文化响应性的文本

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